目標很重要
我們要努力梳理並書寫 尖石區 泰雅族 文化核心素養；
惟需要多一點時間
啟發學生內在的靈魂，努力讓自身與他人、與環境、
與utux之間的關係和諧，
使其成為被祖靈認同，通過 彩 虹 橋 的 泰 雅 人 。
親生經歷，最真實
泰雅文化核心素養來自於真實的文化情境、源自於耆老的語彙，學校的老師們從耆老們的教學活動中記錄，共同討論並發展為正式的教學活動與教材；只有研習、或是複製他校的教案，現場的教師仍無法有效掌握 文化核心素養的脈絡。
（圖：達利老師指導安全用刀）
Tnunan 策略聯盟
自106年3月起為研究期，以泰雅族qutux niqan、5校策略聯盟的運作方式，共同為建構泰雅族實驗學校教育努力。實際上我們完成了：
◆喚起部落耆老、族語教師們的合作意識 。
◆共同克服整體大環境(家長、部落菁英)的擔憂與阻力 。
◆邀請新竹縣各部落對泰雅文化具專長之耆老、退休教師協助課 程規劃之討論，討論並建構本區【泰雅文化領域課程綱要及3面9項 之核心素養】。
◆5校之課程仍保有獨立性，各校有各自特色與亮點
◆尖石國中共同參與實驗教育，發揮領頭羊及穩定的功能 。
◆北區協作中心、族語專職化、泰雅文化教師與部落耆老是5校最重要的資源
教育方針 - 【 三面九項 】
成為一個有溫度，能重盟約的族人
- baq gmalu ru mhuway inlungan 能真正地傾聽，具體以行動關懷助人
- baq mssu’ ru mshyu inlungan 重視盟約、信守話語，正直與公義
- baq mbbiq ru mplaw 在團體裡善盡本分，換工合作不求回報。
為一個有敏捷感，能整體思考的泰雅人
- baq mayrhut ru lhngat 環境圖騰與敏捷感知
- baq smsum mnglung 綜合分類與判斷
- baq t’atu’ mnglung 多元想法與獨立思考
成為一個能實踐gaga的現代泰雅人
- baq mkkal ki ssquliq 溝通表達、融入現代社會
- baq mqbaq son nanu mlahang qalang 學習如何解決問題、照顧部落
- baq kmita’ ssquliq 關心全球原住民與世界
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